近日，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心和北京市顺义区教育研究和教师研修中心联合主办，后沙峪中心小学校承办的“基于文化实践类跨学科主题 探索课内・课间・课后一体化育人路径”研究的教学研讨会圆满落幕。
北京教科院基教研中心综合实践活动教研员刘玲、上海真爱梦想基金会王哲明、顺义区研修中心副主任马会放出席活动。区教委小教科、区研修中心相关科室负责人，各区综合实践活动教研员和骨干教师、全区小学课程负责人及内蒙古巴林左旗干部教师200余人通过线上线下同步参与。
活动分为四个主要环节，全方位呈现学校及区域探索一体化育人路径的探索成果与创新思路。
校园微中轴文化体验环节，与会嘉宾走进校园“中轴线2D研学展、课间游戏设计体验区、中轴线3D综合展”三大特色展区，沉浸式感受中轴线文化在校园中的生动落地。
课堂展示环节，四个会场以“现场课+说课”模式同步开启。来自各区不同学校的教师展示了精彩的跨学科实践案例，让文化传承与实践育人深度融合。
会场一：中轴线文化+琴墨传承，跨学科课堂显实效
顺义区后沙峪中小霍虹虹老师执教《制作中轴线研学手册》，以“如何设计一份适合学生使用的中轴线研学手册”为任务，利用项目式学习方式开展跨学科学习的实践探究之旅。在互动质疑交流环节采用“世界咖啡屋”学习模式，将问题解决过程中运用“图案设计、尺寸测量、说明方法”等知识展开深度研讨，呈现从1.0到3.0的过程，在思维碰撞中破解实践难点。
平谷区大兴庄中心小学李国莉老师以《琴韵墨香润绿谷，童心雅韵承中华》为题说课，生动展现出“琴墨文化探秘者—课间文化设计师—家乡文化代言人”三阶段进阶活动框架。
会场二：运河研学+红色记忆，讲好家乡故事
北京第二实验小学通州分校邢璐老师作现场课《运河源头“宝藏”寻踪—通州研学记》。课堂上，学生分组调研燃灯塔等运河地标，用高德地图规划研学路线、计算往返时间，真正实现“做中学、学中用”。
丰台区长辛店第一小学韩静老师现场说课《追寻“北方的红星”》，学生化身“移动红色纪念馆”策展人，通过微纪录片、红领巾广播等数字形式走进社区、学校宣讲，让红色精神在实践中代代相传。
会场三：中轴文创+节俭实践，创意与美德共生
后沙峪中小张文娟老师现场课《中轴世遗文创设计》，学生从故宫脊兽、吉祥纹样中提取设计元素打造文创产品。在背包走秀，自信讲解设计理念中展现了传统文化创造性转化的无限可能。
怀柔区第三小学郭翠萍老师说课《研究校园桶餐 厉行节俭美德》。课堂聚焦校园真实问题，通过称重垃圾、访谈同学等方式找出浪费原因，让节俭美德在调查、分析、解决问题的过程中自然养成。
会场四：古建探秘+红色榆垡，解锁文化密码
后沙峪中小薛莹莹老师现场课《探究古建筑中的奥秘》，让学生们自主设计声学、光学实验器材，现场演示天坛光照神牌、回音壁传声等现象，用现代科学方法解读古人匠心，让跨学科学习趣味十足。
海淀区五一小学大兴分校赵晓桐老师的说课《走进红色榆垡》，以City Walk形式串联红色地标。课前学生自主搜集红色资源，课中还原烈士事迹与英雄故事，课后发起“全家红色打卡”活动，录制宣传视频，让红色教育从校园延伸至家庭。
与会嘉宾还现场参观了“探寻中轴线的秘密”微缩成果展。六大展区各具特色。这场展览不仅是学生成果的集中呈现，更是“课内・课间・课后”一体化育人成效的生动缩影。
刘玲老师主持本次活动的学校实践分享与区域经验交流环节。后沙峪中小副校长闻淑君系统介绍了学校“润德养正、爱慧交融”的育人理念与“1531正・器课程”体系。
孟颖主任以《构建“课内・课间・课后”一体化实践育人新样态》为题，介绍了学校依托办学理念和课程规划，构建“1+N+3”的育人框架，贯通“课内・课间・课后”3个时段，形成闭环育人链条的实践探索。
顺义区研修中心小学教研室副主任王义清深入剖析了一体化育人的内在逻辑，提出“提出真问题—选择课程资源—确定实践方式—围绕核心概念—组合时空场域—组建协作团队”的实现路径，为各校提供了清晰的方法论指导。
丰台区教育学院郝劲峰老师分享了全域推进的通过“认知—探究—实践—反思”四阶学习模式与多元化评价工具让真实学习在多元时空中自然发生的丰台样本。
区研修中心小学教研室主任魏金辉在点评中强调，一体化育人是育人理念、课程结构与教育生态的系统性重构，核心在于促进学生“真学习、深体验、全成长”。