石狮市第一中学

科学衔接促成长

筑梦幼小共前行

为深入贯彻“双减”精神，推动幼小衔接工作科学化、系统化开展，助力幼儿平稳且自信地开启小学学习生活，近日，顺义区研修中心教科室（学前）走进馨港幼儿园，组织召开“双减”背景下幼小衔接教育实践研究推进会。

本次活动特邀北京联合大学学前教育系副主任赵路平莅临现场进行专业指导，区研修中心教科室副主任周靖彦，区兼职科研员团队，李桥中心小学教育同仁和海淀区、朝阳区、通州区、昌平区姊妹园所园长及教师，项目组科研负责人和家长代表共计60余人参与活动。

双向衔接，直击教学现场

活动伊始，幼儿园与小学两个学段围绕同一经典故事《乌鸦喝水》开展教学现场展示。

幼儿园活动立足大班幼儿早期阅读发展核心经验，以绘本为载体，紧扣“观察—理解—表达—创造”的阅读能力发展轨迹，通过精心设计的分层提问与图画导引，支持幼儿从细致观察画面信息、梳理情节脉络，进而完整连贯地讲述故事并表达理解。在小组共读与集体分享中，孩子们展现出丰富的语言表达和严谨的逻辑思维，实现了从“阅读”到“思辨”、从“输入”到“输出”的能力跨越，为升入小学的语文学习筑牢基础。

小学课堂则在此基础上，聚焦语文素养的扎实培养，教师通过趣味识字、情感朗读、语言运用与思辨讨论，引导学生深化对文本内涵的理解，展现了小学阶段在知识结构化、学习习惯规范化方面的衔接起点。

双向聚力，深耕教育科研

随后，幼儿园与小学分别以阅读为切入点，围绕幼小衔接的关键要点和核心问题进行汇报，详细阐述了研究路径、实践方法及阶段性成效，为后续研究提供了宝贵经验。

童声展韵，衔接成果初显

孩子们用清晰的语言、饱满的情感与默契地配合，将诗朗诵演绎得生动而富有韵味。他们的表现，不仅生动展现了在幼儿园阶段积累的语言素养、艺术表现力与集体协作精神，更让在场的教育者与家长直观地看到了科学衔接背景下，幼儿在学习品质、自信心及综合能力上的进阶。

专家领航，明晰研究方向

北京联合大学学前教育系副主任赵路平指出，两节教育活动现场的呈现充分彰显了幼儿园与小学在幼小衔接工作上的双向奔赴与积极互动。双方紧密围绕各自对应学段的课程标准，深入教学一线开展深度钻研，探索出了一条科学且具有实操性的幼小衔接路径。她强调，从幼儿园语言核心经验到小学语文核心素养转化与衔接要关注两个学段的年龄特点和目标之间的衔接，出发点是核心经验，落脚点是核心素养，要把衔接点融入语言集体教育活动的设计与具体实施环节，才能更好地、科学地衔接。同时，要关注儿童发展的连续性、整体性、可持续性，构建有机统一的教育体系，为幼儿长远发展奠基。

周靖彦主任指出，幼小衔接作为基础教育系统优化进程中的关键一环，至关重要，必须坚定不移地秉持儿童为本的核心原则，积极推动双向衔接的紧密合作，实现系统推进的科学策略。本次活动可见幼小衔接理念认识的更新，幼儿园与小学在双向实践研究方面呈现出积极向上、协同共进的良好态势。未来，幼小衔接的研究方向应聚焦于幼儿全面发展需求、教师专业素养的持续提升，以及系统化幼小衔接课程的建构，构建出具有可操作性和可推广性的区域实践模型，为区域基础教育质量的整体提升提供有力支撑。

兼职科研员王益楠从教学研究视角进行分享。她认为衔接的核心在于从理念到实践的贯通。今天的两节活动展示，正是科学幼小衔接的生动体现，清晰呈现了从幼儿园“玩中学”到小学“系统学”之间衔接阶梯的搭建。

馨港幼儿园园长张哲在致辞中表示，专家和领导高屋建瓴的点评为下一阶段研究工作指明方向，与李桥中小的合作共研将共同成就科学幼小衔接“双向奔赴的幸福”，家长的积极参与也为孩子从幼儿园到小学顺利过渡增添了温暖力量。她强调，园所将以本次推进会作为新起点，坚守“儿童为本”理念，关注儿童学习发展的连续性、整体性和可持续性，将持续以教科研为抓手深耕细作，充分挖掘“教联体”资源，加强家、园、校、社协同育人，为幼儿打造优质成长环境，为其终身学习与发展筑牢根基。

每一次交流都是智慧的碰撞，每一步探索都是爱的沉淀。馨港幼儿园将继续以儿童发展为中心，凝聚多方力量，让科学幼小衔接工作向纵深推进。助力每一个孩子自信、从容地走向人生新阶段。

资料来源：馨港幼儿园